德兴市职业中专学校

教育部教师工作司负责人就《职业学校教师企业实践规定》答记者问

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日前,教育部等七部门联合印发《职业学校教师企业实践规定》(以下简称《规定》),教育部教师工作司负责人就《职业学校教师企业实践规定》回答了记者提问。

一、请您谈谈《规定》出台的背景和意义。

答:企业工作经历和生产一线实践经验,是提升职业学校教师“双师”素质的关键。1996年《职业教育法》颁布实施以来,国家和地方在推动教师企业实践工作方面进行了有益的探索,取得了积极进展。但职业学校教师企业实践目前仍存在制度不健全、渠道不畅通、要求不明确、针对性实效性不强等突出问题,职业学校教师不能及时了解、掌握产业转型升级和生产一线的实际情况,专业操作技能和实践教学能力难以适应技术技能人才培养的需要,亟待国家建立健全职业学校教师企业实践制度。

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会关于加快发展现代职业教育的重大部署,教育部会同有关部门在深入调研的基础上,遵循职业教育教师专业发展规律,从制约教师企业实践的现实问题入手,回应关切、精准施策,研制出台了《规定》。

《规定》是推进现代职业教育体系建设、促进职业教育校企深度合作的重要制度设计,是完善职业教育教师培养培训制度、加强“双师型”教师队伍建设的切实举措,对于促进职业学校教师专业发展、提高教师专业实践能力和教学水平,具有重大意义和实践价值。

二、请您介绍一下《规定》的主要框架及突出特点。

答:教育部会同国务院国资委、发改委、工信部、财政部、人社部、国家税务总局等相关职能部门,首次联合印发《规定》,正式确立了职业学校教师定期到企业实践制度,实现教师企业实践的规范化、常态化、长效化。《规定》由“总则、内容和形式、组织与管理、保障措施、考核与奖惩、附则”六部分组成,对职业学校教师到企业实践的重要意义、实践内容和形式、组织管理与实施、保障条件与机制、考核奖惩措施、适用范围和对象等方面进行具体明确的规定,细化为28个条目。

《规定》有以下3个突出特点。

1.体现了一脉相承、与时俱进。1996年《职业教育法》第37条明确提出企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习。2006年教育部印发的《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》要求各地建立完善职业学校教师企业实践制度。经过20年的实践和探索,国家和地方在制定教师企业实践制度、建立教师企业实践基地、实施教师企业实践项目等方面,有着丰富、成熟的基层经验积累和实践基础,可以说,《规定》是我国职教师资队伍建设20年探索与实践经验的制度化结晶。

2.体现了分工明确、协同治理。《规定》由教育、国资监管、发展改革、工业和信息化、财政、人力资源社会保障等部门参与制定、联合实施,明确要求各地将教师企业实践工作列为职业教育工作部门联席会议的重要内容,组织教育等相关部门及行业组织、企业定期研究,明确各级人民政府及有关部门、行业组织、职业学校和企业参与实施教师企业实践工作的职责分工,共同承担教师企业实践的规划指导、过程管理、沟通协调、激励保障等工作,全面建立有关部门协同推进、多方联动的工作机制,推进教师企业实践由过去教育部门单一组织转变为多部门协同治理。

3.体现了系统设计、全面规范。《规定》全方位、系统化设计教师企业实践的有关政策措施,进一步规范和细化实践内容、形式和要求,完善组织形式、管理模式、条件保障、奖惩机制等,加强教师企业实践工作的统筹规划,推进教师企业实践由个别、零散的方式向统一、规范的方式转变,全面提升教师企业实践的针对性和实效性。

三、《规定》对吸引企业积极参与教师企业实践出台了哪些切实举措?

答:为充分调动企业参与教师企业实践的积极性,《规定》提出了切实举措。

一是明确企业依法应当接纳教师进行实践。《规定》根据《职业教育法》等相关法律法规,进一步明确法律赋予企业参与教师企业实践的责任和义务,强调企业依法应接纳职业学校教师进行实践。企业在接收教师企业实践方面要发挥主体作用,积极承担教师企业实践任务。

二是强化行业主管部门的监督指导作用。《规定》对行业主管部门和行业组织指导企业接收教师进行实践提出了具体要求,包括引导支持行业内企业开展教师企业实践活动,推荐、建设教师企业实践基地,对企业承担教师企业实践任务进行协调、指导与监督。

三是出台企业参与教师企业实践的支持政策。《规定》明确要求地方政府部门要研究制定税收优惠、经费投入、表彰奖励等支持政策,引导支持企业参与教师企业实践工作。比如:企业因接收教师实践所实际发生的有关合理支出,按现行税收法律规定在计算应纳税所得额时扣除;省级教育行政部门要联合行业主管部门对企业实践工作成绩突出的企业、个人按照国家有关规定予以表彰奖励;鼓励职业学校教师对企业职工教育与培训、产品研发、技术改造与推广等提供支持和服务。

四是要求遴选建立教师企业实践基地。《规定》提出要建立和完善教师企业实践体系。一方面,国家和省级教育行政部门会同行业主管部门遴选一批共享开放的示范性教师企业实践基地,引导职业学校建设具备生产能力的校级教师企业实践基地。另一方面,各地要采取有效措施,发挥央企、国企等大中型企业的示范引领作用,支持企业常设一批教师企业实践岗位。

四、对于保证教师企业实践的针对性和实效性,《规定》提出了哪些具体要求?

答:为进一步提高教师企业实践的针对性和实效性,《规定》提出了5个方面的具体要求。

一是加强统筹管理。《规定》要求各地制订本地区教师企业实践工作总体规划和管理办法,建设信息化管理平台,制定教师企业实践基地遴选条件及淘汰机制,确定教师企业实践时间折算为教师培训学时(学分)的具体标准,对教师企业实践工作进行指导、监督和评估。职业学校也要做好本校教师企业实践规划、实施计划、组织管理、考核评价等工作。

二是强化校企合作。《规定》要求职业学校和企业要联合制订教师企业实践方案,根据教师教学实践和教研科研需要,确定教师企业实践的重点内容,解决教学和科研中的实际问题,有计划、有针对性地实施教师企业实践工作。企业要全面参与制定教师企业实践计划,提供“对口”的技术性岗位(工种),明确管理责任人和指导人员(师傅),对教师进行职业技能鉴定,实施过程管理和绩效评估。

三是倡导多种形式。《规定》进一步丰富和创新教师企业实践的实现形式,包括到企业考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产和管理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新等等,将组织教师企业实践与学生实习有机结合、有效对接。同时,《规定》提出 “根据专业特点每5年累计不少于6个月”的最低企业实践时间要求,具体时间根据专业特点弹性变化,给予学校、教师更大的自主权和灵活度。

四是拓展投入渠道。“十一五”、“十二五”期间,由国家、省两级实施的职业院校教师素质提高计划专门设立财政专项资金,通过购买企业服务、校企联合培训等形式组织职业学校教师到企业实践,取得了良好的效果。《规定》明确要求各地建立政府、学校、企业和社会力量各方多渠道筹措经费机制,通过设立专项基金、捐资赞助等方式支持教师企业实践,进一步拓展经费投入来源渠道,推动政府、学校、企业和社会力量多方投入,合力支持教师企业实践。

五是开展绩效考核。《规定》要求各地建立教师企业实践考核和成绩登记制度,把教师企业实践学时(学分)纳入教师考核内容。职业学校和企业要对教师企业实践情况进行考核,对取得突出成绩、重大成果的教师给予表彰奖励。教师也要及时总结,把企业实践收获转化为教学资源,推动教育教学改革。同时,对于极少数教师无正当理由拒不参加企业实践或参加企业实践期间违反有关规定的,也给出了处理意见。

五、教育部对下一步做好《规定》的贯彻实施有哪些主要措施?

答:主要有以下4个方面的措施。

一是做好部署。要求各地教育行政部门加强组织领导和统筹协调,会同国资监管等部门依据本规定,结合本地区实际制定具体实施办法,完善相关支持政策,将各项工作任务落实到位。

二是开展督导。要求各地将教师企业实践工作情况纳入对办学主管部门和职业学校的督导考核内容,对工作成绩突出的基层部门、学校按照国家有关规定给予表彰,并予以鼓励宣传,教育部将适时组织抽查督导。

三是项目引领。发挥国家项目的示范引领作用,“十三五”期间,继续将企业实践纳入职业学校教师国家级培训规划,并专门设立教师企业实践项目,示范带动地方组织职业学校教师到企业实践。

四是广泛宣传。组织专家进行政策解读,举办职教师资培养培训体系建设专题研讨班,将文件精神具体详尽地传达到地方、学校、教师,对地方探索取得的好经验、好做法进行宣传和推广。


亮丽校园
师生自助用餐

学校师生就餐推行自助模式

从早餐开始,将众多美味可口的早餐品种整齐划一地摆放在桌台上,师生排队有序地自行选择合口、适量的食物,自助就餐。流水线似的择餐秩序,大大减少了排队候餐的时间。近600余名师生,择餐时间缩减到30分钟左右。随后,中餐、晚餐也同样进行了自助式安排,都取得了十分良好的效果。接下来,在倾倒剩饭剩菜方面进行了区别处理,教师与学生分开,每个年级的学生互相分开。让师生自己可以看到剩饭剩菜的倾倒数量,从而通过反馈来约束自己适量择食,不浪费粮食。通过一段时间的运行,食堂管理人员还可以根据每天的择餐情况,分析出师生的口味喜好,选择合适大众的菜品,更好地满足师生的用餐需求,节约了不必要的开支、降低了成本。由于师生的自助择餐,大大减轻了食堂工作人员的负担。

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学校介绍
远眺校园

德兴中等专业学校是德兴市委、市政府为促进德兴市社会经济发展,实现产业更新换代,建设赣浙皖三省最具魅力山城,按照“高起点、高标准”要求于2015年创办的一所全日制公办职业中专学校。

目前,德兴市职业中专学校开设有首饰设计与加工、学前教育、旅游与酒店管理、数控、汽车应用与维修、会计、电子商务、国防教育等八个专业,2017年在校生将达1000余人,教职工80余人。

德兴市委、市政府高度重视德兴市职业中专学校的建设与发展,投入大量资金、人力,力求将德兴市职业中专打造成为省内一流的中等职业教育基地。现学校拥有多个钢琴教室、舞蹈和形体训练室、专业计算机教室、声乐教室、专业美术室、首饰设计室、汽车实训场、数控机械实训场以及完善的体育训练场所。为进一步提升学校的办学能力与质量,一座占地200余亩、投资2亿多、容纳4000人以上的新校区已经开工建设,2018年投入使用。

德兴市职业中专学校学校五年一贯制  幼儿保育专业人才培养方案(2022)

一、专业名称与专业代

(一)高等职业教育专业名称及代码

前教育(570102K)

(二)对应中等职业教育专业名称及代码

儿保育(720101)

二、入学要

届初中毕业生

、修业年限

,专科(中职段三年,中专;高职段二年,专科)

、职业面向

可以表格形式呈现。包括本专业所属专业大类(专业类) 及代码,本专业所对应的行业、主 要职业类、主要岗位类别(或技术领域) 、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和 书举例。如:



所属专业 (代码)
所属专业
(代码)
应行业 (代码)
要职业类别
(代码)
要岗位群
术领域



五年一贯制



育与体育 大类(57)



教育
(5701)



育事业
(83)
儿园教师
教机构教师
托育机构教师
保育员
生活照料服务人



师; 育管理


五、培养目标与人才规

(一) 培养目标

以习近平新时代中国特色社会义思想为指引,秉承“向善求真 立己树人”的培养理念,培养 拥护党的基本路线,适应社会发展和学前教育改革与发展需要,热爱学前教育事业,符合知识要求、 技能要求素质要求,熟悉学前教育工作的基本方法,具有良好的观察和了解幼儿的能力、支持和 引导幼儿戏活动的能力、一日生活组织和保育的能力、设计和组织幼儿园各领域活动的能力、沟 通和合作能力,具备根据学前教育机构工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理和解决问题 的突出保实践能力和可持续发展的专业自主发展能力,能够服务地方经济发展的高素质、技术技 学前教育工作者。

(二) 培养规格

1.素质要

(1) 爱祖国,热爱儿童,热爱学前教育事业,具有正确的“三观”以及强烈的工作责任感、

团队合作和奉献精神

(2) 具有明确坚定的专业发展目标和理想、恪守职业道德;

(3) 具有求实创新、终身学习、自我完善、追求卓越的精神;

(4) 具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯,达到国家大学生体质健康合格标准,心理 康。

2.知识要求

(1) 熟悉幼儿园工作规程和我国幼儿教育制度、法律法规、方针政策;

(2) 掌握较系统的学前教育理论,包括幼儿教育学、心理学、管理学等,了解学前教育理论 的发展动态;

(3) 掌握较为宽广扎实的普通文化科学基础知识,包括语文、数学、政治、历史、地理等;



(4) 掌握艺术学科的基础知识,包括掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏、幼儿舞 手工、图案、绘画、环境创设的知识;

(5) 握身心保健知识,包括幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生学的知识;

(6) 掌握幼儿各科教学方法、学前教育科学研究方法及幼儿游戏的知识

(7) 掌握普通话及基础的计算机和英语知识、阅读与写作的知识。

3.能力要

(1) 具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和幼儿园班级管理、一定的园务管理技能;

(2) 具有良好的口语表达技能和幼儿英语教学的技能;

(3) 具有较高水平的书法、音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能;

(4) 具有使用计算机等多媒体手段制作件并熟练运用辅助教学的技能;

(5) 有良好的人际沟通和终身学习能力以及初步的幼儿教育科学研究的技能;

(6) 能根据教育教学需要熟练制作教具、玩具,进行幼儿园环境布置及实验操作。








观,寻符合自身实际和社会 的积极生活目标,养成自 立自、敬业乐群的心理品质 和自自信、理性平和、积极 的良好心态,提高应对挫 适应社会的能力,掌握制 订和执行职业生涯规划的 法,升职业素养,为顺利就 业创造条件。


功 人 生 立 足 专 业 功 人 生 创 新 创 业
处理生活、学习、成长和 职就业中遇到的问题,培 自立自强、敬业乐群的心 品质和自尊自信、理性平 、积极向上的良好心态, 据社会发展需要和学生心 特点进行职业生涯指导, 为职业生涯发展奠定基础





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哲学与人
学习本程,使学生能够了 解马思主义哲学基本原理, 运用辩证唯物主义和历史 物主义观点正确认识社会 题,析和处理人生问题,在 生活中做出正确的价值判 和人选择,做明是非、有担 的时代新人。
足客观实际,树立人生 理想
证看问题,走好人生
实践出真知,创新增 干;
坚持唯物史观,在奉献 人生价值。
教学中以学习和掌握马克 主义基本原理为基础,注 提升学生运用哲学观点分 和解决问题能力,强调面 学生的人生实际,混合多 种教学方式,创设教学情境, 发学生的学习兴趣,引导 生汲取哲学智慧,领悟人 道理,在社会实践中增长 才干







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职业道德与
本程的学习,学生能够理 解全依法治国的总目标,了 解我国新时代加强公民道 、践行职业道德的主要内 其重要意义;能够掌握加 强职道德修养的主要方法, 初步具备依法维权和有序 与公事务的能力;能够根据 社会发展需要、结合自身 际,道德和法律的要求规范 自 己的言行,做恪守道德规 范、法学法守法用法的好公 民。




习 礼 仪 ,   讲 文 荣 辱 ,   有 道 德 弘扬治精神,当好国家 公民
觉依法律己,避免违法 犯罪,依法从事民事经 动,维护公平正义



教师在教学活动中要从实 发,重情感体验与道德实 ,推动学习方式转变,让 生掌握知识的同时,提高 德与法治方面的素质和能 、懂得如何更好的做人, 何利用法律保护自己的合 权益。





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语文 1(基础模 )


语言的情感体验,掌握基 础知。加强审美鉴赏,丰富 自 己对语言和文学形象的感 理解。   规范运用语言文 良好习惯,提高口语交际 字写作素养。



语感与语言习得;中外 学作品选读 、实用性 读与交流 ;古代诗文
坚持立德树人,发挥语文 特的育人功能;整体把握 文学科核心素养,合理设 教学活动;以学生发展为 ,根据学生认知特点和能 水平组织教学;体现职业 育特点,加强实践与应用; 高信息素养,探索信息化 背景下教与学方式的转变





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语文 2(基础模 )
扬社会主义先进文化,感受 产业文化。传承中国优秀 ,不断完善道德品质和人 格修。增强对祖国语言文字 的审意识。发展思维能力, 生活和职业情境,提高表 能力。



国革命传统作品选读; 会主义先进文化作品 读; 整本书阅读与研 ;跨媒介阅读与交流
坚持立德树人,发挥语文 特的育人功能;整体把握 文学科核心素养,合理设 教学活动;以学生发展为 ,根据学生认知特点和能 水平组织教学;体现职业 育特点,加强实践与应用; 高信息素养,探索信息化 背景下教与学方式的转变

















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英语 3(职业模 )



常英语的基础上,围绕职 场相主题,能运用所学语言 ,理解不同类型语篇所传 意义和情感;能以口头或 书面式进行基本的沟通;能 在职场中综合运用语言知 能进行交流。
据学生的专业领域选 择相关主题,设计和开 业场景中的语言实践 活动,在对主题意义探 的活动中,整合语言知 习、语言技能发展、思 能力培养和学习策略 运用,提升职场语言沟 能力;帮助学生了解中 业文化 ,增强职业意 ,促进其未来职业发
面贯彻党的教育方针,落 立德树人根本任务,发展 提升学生英语学科核心素 ;应围绕程标准规定的学 核心素养与目标要求,遵 英语教学规律,制定教学 划,创设教学情境,完成 任务;应体现职教特色, 重实践应用,在教学中合 融入德育教育,引导学生 立积极的世界观、人生观 和价值观。



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息技术 (基 模块)
通过论知识学习、基础技能 和综合应用实践,培养学 生具有符合时代要求的信 素养和适应职业发展需要 信息能
息技术应用基础、网络 应用、图文编辑、数据 、程序设计入门、数字 体技术应用、信息安全 础、人工智能
坚持立德树人,聚焦核心 ;立足岗位需求,培养信 能力;体现职业教育特点, 重实践技能训练;创设数 化学习情境,强化自主学 习与创新能力



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育与健康 1 (基础模块)
学习本程,学生能够喜爱 极参与体育运动,享受体 育运动的乐趣,学会锻炼 身 的科学方法,掌握 1-2 项体 运动技能


体能 (一般体能、专项体 能、职业体能) ;健康
教学中要以身体练习为主 现体育运动的实践性。合 理设计教学目标、教学方法 学过程和教学评价,积极 行教学反思等,以达到教 目的和学业水平要求



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育与健康 2 (基础模块)
学习本程,学生能够喜爱 极参与体育运动,享受体 育运动的乐趣,学会锻炼 身 的科学方法,掌握 1-2 项体 运动技能


体能 (一般体能、专项体 、职业体能) ;.健康
教学中要以身体练习为主 现体育运动的实践性。合 理设计教学目标、教学方法 学过程和教学评价,积极 行教学反思等,以达到教 目的和学业水平要求



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育与健康 3 (拓展模块)
学习本程,学生能够喜爱 极参与体育运动,享受体 育运动的乐趣,学会锻炼 身 的科学方法,掌握 1-2 项体 运动技能


类运动;田径类运动; 体操类运动   ;新兴体育 类运动
教学中要以身体练习为主 现体育运动的实践性。合 理设计教学目标、教学方法 学过程和教学评价,积极 行教学反思等,以达到教 目的和学业水平要求



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育与健康 4 (拓展模块)
学习本程,学生能够喜爱 极参与体育运动,享受体 育运动的乐趣,学会锻炼 身 的科学方法,掌握 1-2 项体 运动技能



上类运动; 冰雪类运 动;民族传统体育类运动
教学中要以身体练习为主 现体育运动的实践性。合 理设计教学目标、教学方法 学过程和教学评价,积极 行教学反思等,以达到教 目的和学业水平要求



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历史 1(中国历 )
立德树人的根本任务,使 学生过历史程的学习,掌握 的历史知识,形成历史学 科核素养,了解唯物史观的 观点和方法,树立正确的 国家观。



包括中国古代史、中国 和中国现代史。
于历史学科核心素养设计 学,倡导多元化的教学方 ,注重历史学习与学生职 发展的融合,加强现代信 术在历史教学中的应用


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历史 2(世界历 )
立德树人的根本任务,使 通过历史程的学习,掌握 备的历史知识,形成历史学
包括世界古代史、世界 和世界现代史。
于历史学科核心素养设计 教学,倡导多元化的教学 式,注重历史学习与学生










科核素养,了解唯物史观的 观点和方法,树立正确的 世界观。

发展的融合,加强现代信 息技术在历史教学中的应用





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地理


通过学习,让学生获得基本 的自然地理和人文地理基 ,增加学生的自然科学素 养,将来的工作提供帮助, 树立学环境和发展观,接受 国主义教育。


要分为地理环境和人 活动两部分。自然地理 包括:宇宙环境、大气 、海洋环境和陆地环 。人类活动包括农业、 业和交通等。
自然地理环境系统及其要 发展、演变过程对人类活 的影响为线索组织教学, 用“任务驱动”、“案例 析”、“专题研讨”等方 ,引导学生掌握地理基本 识,养成多看地图,多思 ,多联系生活思考地理问 题的习惯






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中华文明礼
通过学习,使学生了解并认 识中华传统文明礼仪当中 修身、家礼、师学礼、处世 礼和民俗礼所包含的基本 求,够以此作为参照修养自 内心,庄重形态;把握和 践行现代社会的礼仪行为 范,学会基本的为人处事 道,备良好的家庭教养,养 好的学习习惯。
程立足于中华文明礼 仪的传承与发展,围绕 人文明修养,结合青少 生成长成人的需要,以 礼仪修身— 家道家礼 尊师重学— 处世修养 国礼民俗”为脉络,阐 明中华文
礼仪“以礼正心、以仪正 ”的文化理念和对人优 文明气质的培育塑造 作用



过文明礼仪教育和训练、 解型与活动型相结合的教 、体验式学习过程的倡导, 使学生掌握基本的文明 ,按照文明礼仪的原则行 ,达到外正其形、内化其 ,做一个文明守礼的青少






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(声乐与 视唱)
1.知识目标:初步掌握声乐的 基础识和基本技能技巧,了 一般歌唱知识。          2.能力目标:初步学会连音、 顿音唱法,懂得运用气息的 控制表达歌曲的力度、速度 ,能独立、正确地处理和 表现常见体裁风格的歌曲   3.素质目标:感受歌曲的艺术 ,提高歌唱能力和表现能 力,有表现不同情绪歌曲的 能力


1.唱发声的基础知识   2.歌唱器官及其作    3.正确的歌唱姿      4.呼吸、发声、共    5.歌唱中的“字”     6.歌曲的分析处      7.发声练习            8.各种不同程度的中外 优秀歌曲




理实一体程,通过教师示 唱和小组的方式,使学生 步掌握声乐的基础知识和 本技能技巧,能独立、正 地处理和表现常见体裁风 格的歌曲。




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(美术基 理论)
1.知识目标:了解美术的分类 特点等基本理论知识。    2.能力目标:加强美术的基本 功训,提高素描、速写、色 彩等能技巧,掌握美术基本 达、表现的方式。        3.素质目标:增强美术表现与 创造力,提高美术素养



1.美术的种类特点      2.素描、速写、色彩等各 基础知识及其运用
实一体程,通过教师示范、 结和美术材料的运用,使 生了解美术的分类及特点 基本理论知识,掌握美术 基本表达、表现的方式




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劳动教育 1-4
通过学习,提高学生的劳动 和职业技能水平,增强学 职业荣誉感,促进他们形 成良好的劳动习惯和积极 劳动态度,培养学生勤奋 习、 自劳动、勇于创造的精 神,育学生精益求精的工匠
围绕新创业,结合学科 专业积极开展实习实 专业服务、社会实践、 勤工助学等,关注学前 业新知识、新技能、 方法的应用,创造性地 决实际问题。


教学中以体力劳动为主, 意手脑并用、安全适度,强 化实践体验,让学生亲历劳 动过程,提升育人实效性










神和爱岗敬业的职业素养。










,提高文艺修养和鉴赏水 平。
3.素质目标:形成正确的美术 观察方法和坚实的造型能力
法和手段
描的基本技能。





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手工
1.知识目标:掌握手工制作的 基本识,及基本的造型规律 与方法。
2.能力目标:掌握一定的手工 ,具有较好的手工制作能 提高平面、立体造型的能 力。
3.素质目标:体验手工制作的 乐趣,提高手、眼、脑协调活 的能力。


1.纸工
2.泥工
3.布工
4.废旧材料的利
5.纤维类材料的利用
6.扎染
7.陶艺



理实一体程,包括基础模 和特色模块两大部分,通过 示范、技法讲解相结合的 式,启发学生的创造性思 维,掌握一定的手工技巧





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通话与幼儿 教师口语
1.知识目标:学习普通话语音 基础识,掌握普通话发音的 基本规律
2.能力目标:掌握口语表达的 基本巧,能针对不同环境、 不同对象使用教育语言。    3.素质目标:能掌握幼儿教师 教学言的特点,在教学实践 中正确使用各类教学语言




1.普通话基础知识
2.一般口语交际技能
3.幼儿教师职业口语



实一体程,通过讨论、演 、练习等方法进行教学, 启发学生思维,让学生全面 掌握幼儿教师口语的基本理 论知识和技能技巧





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儿文学


1.知识目标:掌握幼儿文学的 文体,积累扎实的幼儿文 学理论基础
2.能力目标:提高幼儿文学鉴 赏能力和创编、表演能力   3.素质目标:形成真善美世界 提升文学素养。
1.文体论:主要以“思维 图”建构知识体系。   2.鉴赏论: 采用做手指 唱古诗、列思维导图、 故事等多种方法鉴赏 作品
3.创作论:主要以教导、 练习、展示、评价等方 学 ,重点是童话剧表 演。
实一体程,教师可用思维 图建构文体论部分的知识 系,引导学生大量阅读经 典幼儿文学作品,学会分析、 赏、创编、表演幼儿文学 品。实训活动主要是做手 操、讲故事,为后期表演 剧打下基础。




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制作
1.知识目标:掌握计算机辅助 学的基本概念和方法。    2.能力目标:能较熟练地运用 有关件制作软件制作多媒 件。
3.素质目标:提升件制作与开 的活力和创造力。
1.计算机辅助教学的 基本概念和件开发环 境                    2.件开发素材的制作和                   3.件开发的方法、实


理实一体程,通过教师示 解和学生实操训练,使学 能较熟练地运用有关件制 作软件制作多媒体件




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幼儿园教师 英语
1.知识目标:学习幼儿园教师 专业英语中的基本词汇,掌握 阅读理解知识和基础语法   2.能力目标:提高语言技能及 使用英语的能力。          3.素质目标:积累相关的专业 英语教育理论和教学方法
1.练习交际功能的听 口语                  2.基本动词词汇学    3.阅读理解知识        4.基础语法学习        5.幽默故事欣赏        6.幼儿知识学习
理实一体程,教师通过示 解,要求学生掌握一定的 力和口语、阅读能力,掌 基础的语法知识,以及与 儿教学相关的教育理论和 教学方法


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中外学前教 简史
1.知识目标:掌握各个历史时 学前教育发展的历史特征 经验总结。
2.能力目标:能较好地理清中
1. 中国古代学前教育的                   2. 中国古代学前教育的
理论类程,通过教师讲解, 引导学生注意中外学前教育 间的异同,学习古代、近 现代、当代之间的差异和学










学前教育发展史的基本线 索,握中外学前教育发展的 本历史规律。
3.素质目标:做到古今结合, 从历史的角度准确地分析 前教育的发展趋势。
3. 中国古代学前教育的 思想                  4. 中国近代学前教育的 发展                  5. 中国近代学前教育的 思想                  6. 中国现代学前教育家 的教育思            7. 中华人民共和国的学 教育                8. 中国当代学前教育的 发展                  9.古代东方国家的学前 教育                  10.古希腊与古罗马的学 教育                11.欧洲中世纪至文艺复 时期的学前教育      12.近代欧美与日本的学 教育                13.西方近代学前教育家 的教育理            14.外国现代学前教育   15.外国现代学前教育家 的教育理            16.西方学前教育发展的 动向
前教育发展的线索逻辑。





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前教育政策
1.知识目标:掌握学前教育政 策与规的基础理论知识,正 确理解我国学前教育主要 政策法规。
2.能力目标:能将政策与法规 运用到学前教育教学实线
3.素质目标:提升职业道德素 养。


1.政策与法规的基础 论知                2.我国学前教育政策与 规的历史现状        3.对我国学前教育主要 政策与法规的解读


纯理论类程,结合我国学 教育政策法规的相关文件 讲解,使学生掌握学前教 政策与法规的基础知识, 确理解我国学前教育主要 政策法规。




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