德兴市职业中专学校

德兴市职业中专学校  护理专业人才培养方案

 二维码 13


专业名称(专业代码)

护理(720201)

招生对象

初中毕业生或具有同等学力者

学制

三年

培养目标

通过三年的学习和实训,培养德、智、体、美等全面发展的,具有现代护理理念,具备医学基础知识、现代护理知识和人文社会医学知识,有较强实践技能与健康教育能力的,能适应医学护理模式转变的,服务于临床第一线需要的应用性护理专门人才,毕业后能在基层医疗机构从事临床护理和预防保健护理工作。

职业范围


序号
专业(技能)方向
对应职业
职业资格证
1
医疗卫生机构
护士
护士资格证
2
养老院
养老护理员
护士资格证
3
幼儿园
保健员
护士资格证



人才规格

通过两年的学习与实训以及近一年的实习,学生能够基本掌握护理所需的护理知识理论、方法和护理技能,具有良好的护理职业道德水平和人文关怀,能够胜任医院内科、外科、妇科、儿科、急救以及门诊等科室的临床工作。学生具有较强的学习和实操能力,经过一段时间的工作后,能成为所在医院护理行业的后备人选,能较好的适应医院各个科室的护理工作,妥善处理医护和医患关系,成为优秀的护理人员。

1.热爱祖国,拥护中国共产党领导,努力学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,“三个代表”重要思想和科学发展观,树立正确的世界观、人生观和价值观,遵纪守法,爱岗敬业,具有良好的职业道德素养。

2.熟悉国家的有关医疗法规和管理条例,遵纪守法,热爱护理工作,养成良好的职业习惯和较强人文关怀意识。

3.基本掌握护理专业的理论,方法和技能,熟练掌握临床基本的护理操作,并获得护士资格证和执业证证书;能综合应用所学知识分析和解决临床上遇到的问题。

4.具有创新精神、健全的体魄和心理素质。

七、人才培养模式

“校企融合、能力本位、理实一体”的人才培养模式。

八、课程设置

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括思政课、文化课(语文、数学、英语)、计算机应用基础、体育与健康课、公共艺术课、历史课

专业课程包括专业理论和专业技能课

公共基础课






序号
课程名称
主要教学内容和要求
基本
学时
1
经济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设
38
2
语文
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设
114
3
数学
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设
38
4
音乐
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设
38
5
计算机应用基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设
38
6
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设
190
7
历史
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设
38
8
心理健康
依据《中等职业学校心理健康教学大纲》开设
19


(二)专业技能课

1. 专业理论课


序号
课程名称
主要教学内容和要求
学时
1
解剖学基础
学习人体解剖学的任务是使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义,为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的形态学基础。在掌握人体正常形态结构的基础上,正确理解人体的生理和病理发展过程,正确判断人体的正常与异常,鉴别生理与病理状态,从而对疾病进行正确诊断和治疗。
114
2
微生物、免疫与病理学基础
微生物与免疫学是研究免疫学的基本理论、基本知识,与医学有关的病原微生物特性,以及与人体间相互关系的一门课程。其任务是通过教学使学生掌握和运用这门学科的基础理论、基本知识和基本技能,为学习有关基础医学和临床医学课程及从事由微生物所致疾病的诊断和防治工作奠定基础。
通过教学,使学生在学习中提高专业学习的兴趣和自觉性,结合自主性学习,了解免疫学与微生物学最新研究进展及成果,培养独立分析问题和解决问题的能力,培养科学严谨的治学态度、敢于创新的科学精神,培养良好的职业道德和社会责任感。
114
3
医用化学基础
给学生提供与医学相关的现代化学基本原理、基本知识和基本技能,为将来从事医学工作打下一个良好的化学理论基础,课程内容是根据医学专业的特点选定的,主要包括稀溶液通性,水溶液中四大离子平衡,化学反应的动力学描述,物质结构及其与性质的关系。
57
4
心理与精神护理
课程主要内容包括心理学基础知识,精神病学基础知识、心理评估与心理干预,精神心理常见疾病、精神心理照护技能等五大模块。本课程的任务是使学生了解心理社会因素对人的心身健康的影响,掌握心理评估、心理治疗中常用的基本方法;学会识别异常精神活动的典型表现,熟练掌握心理与精神护理的程序和护理诊断技术,建立整体护理观念,提高学生全面、准确、深刻把握病人心理特点和规律的能力,增强精神心理照护工作的针对性与有效性。
38
5
生理学基础


生理学是基础医学理论的必修课和主干课程,是研究正常机体生命活动现象和各组成部分功能及其活动规律的科学。只有掌握正常机体及其组成部分的功能、产生机制、评价指标、影响因素及其调节方式,才能透彻理解疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、预后和康复。学好生理学的基本理论和技能,是后续基础及临床医学课程学习和实践的基石。
76
6
内科护理
人体各系统疾病采用非手术方法治疗的均属于内科范畴,内科护理学就是认识这些疾病、护理病人、促进康复、增进健康的一门临床学科,它建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上,是临床护理学的理论与实践完美结合且最具广泛性的课程,也是护生的主干专业课、必修课。随着医学科学的发展、临床新技术的不断崛起,内科护理学这一临床护理的核心课程也在不断更新与完善,且越来越凸显其重要性。
171
7
外科护理
外科护理学是研究外科领域疾病患者护理的一门学科,也是护理学专业的一个重要分支。
本课程以临床案例为载体,以整体护理观为指导,以护理程序为主线,主要介绍外科领域常见病、多发病、急危重症的发病机理、临床表现、治疗原则及护理。要求学生能掌握外科护理学的基本理论、基本知识与基本技能,能运用护理程序为外科病人提供有效整体护理和健康教育。本课程注重培养学生的自主学习能力,发现问题、分析和解决问题的能力,以及临床思维能力。
171
8
儿科护理
通过本课程的学习,使学习者掌握小儿生理特点、预防保健措施和儿科常见病、多发病的发生发展规律及预防护理方法,熟练掌握护理专业理论知识和基本技能,提高临床观察、分析、判断和解决问题的能力,并对患儿实施整体护理。为提高学习者的创新思维、独立解决儿科护理问题奠定理论基础,并为以后的儿科临床工作奠定初步的实践基础。
114
9
妇产科护理
妇产科护理学是一门研究女性生殖系统的生理和病理变化,并提供相应身心护理、促进康复、增进健康的一门护理专业学生的核心课程。该课程建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上,与临床实践紧密结合。随着国家二胎政策的全面实施,胎儿在宫内的孕育过程及女性生殖健康关系到社会的繁荣与发展,为实现“健康中国、健康人民”的战略目标,妇产科护理学在新时期越来越凸显其重要性。
通过妇产科护理学的学习,学生能较为全面和系统获得妇产科护理学的常见病、多发病及其防治和护理的基本理论、基本知识和基本技能,具备运用现代护理观对妇产科疾病病人进行敏锐而准确的护理评估、诊断、计划、护理及配合抢救的综合能力。同时在课程教学中注重加强医德医风教育,培养学生“敬畏生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。在培养学生精湛医术的同时,教育引导学生始终把人民生命安全和健康放在首位。
114


专业技能


序号
课程名称
主要教学内容和要求
学时
1
护理学基础


是护理学专业一门重要的前期必修专业基础课程,也是护理学专业学生的主干课程,是临床各专科护理的基础。通过学习和应用的理论知识和操作技能,满足护理服务对象的生理、心理、社会需求,使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态;
同时,通过丰富多彩的教学活动和临床实践环节,帮助学生认识作为一名护士的自身价值,建立积极的专业情感、专业态度,发展护理实际动手能力和评判性思维能力,为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识与技能基础。

通过本课程的学习,使学生能运用护理技术满足患者的生理需要和心理需要,熟练掌握基础护理的基本理论、基本知识和基本操作,掌握一般护理急救技术,正确记录各种护理表格。
342
2
护理礼仪与人际沟通
护理礼仪与人际沟通是护理类专业学生必修的职业素养课程。本课程以护理岗位工作任务为引领,将临床护士岗位素质以情景视频呈现,辅以丰富的临床案例分析,着力培养护理专业学生全心全意为患者服务的职业思想、温暖仁爱的人文情怀、团结合作的职业精神和良好的护患沟通能力,在未来顶岗实习和护理专业工作中,能够素质优良、举止高雅、行为规范,为患者提供优质、周到的护理服务。
能适度把握并有效应对医院内各种人际关系;能运用沟通的理论与方法,解决护理岗位中的各种沟通问题;
能遵循护士职业礼仪的原则,将岗位礼仪规范运用于护理工作的各个环节。
38
3
健康评估
对健康评估有较全面的了解和认识;描述体格检查的主要项目,健康成年人的正常表现;
解释临床常见异常体征的特点、发生机制及常见病因等;解释水肿、腹泻的发生机制、常见病因及临床特点;
恰当地运用问诊技巧进行健康史的采集;正确运用视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊等基本方法进行全身的体格检查,并能识别常见的异常体征;
根据所收集的资料判断被评估者的健康状况及可能存在的健康问题;
能够初步进行护理病历的书写。
76
4
急救护理技术
通过本课程的学习,学生能树立基本的急救意识,养成积极应对突发卫生事件及各种急危重症救护的专业素质;掌握急救护理学的基础理论、基础知识和基本技能;学会运用整体护理观念和急救护理理论,评估危重症患者,制定正确护理方案,实施有效救治;关注学科最新发展动态,形成积极认真的工作作风和严谨求实的科学态度,具有基本的临床决策能力,良好的沟通合作能力,敏锐的观察能力和应急应变能力,为今后临床工作和职业发展奠定基础.
38
5
社区护理
通过本课程学习使学生系统地掌握社区护理的基础理论、基本知识及基本技能,社区健康护理、家庭健康护理及社区重点人群的健康护理措施;熟悉社区不同年龄人群的心身特点和保健要点,社区灾害事件的预防与应急管理;了解社区环境,流行病学特征等。同时,能够使学生明确社区护理的性质、任务,认识到社区护理的重要性,以培养创新型、实用型社区护理人才。
38
6
中医护理学
课程主要学习中医护理学发展简史、中医护理的特点和原则、中医基本护理、辨证护理基础、经络与腧穴基本知识、中药用药护理、自我调养保健基本技能以及包括中药熏洗、热熨法、拔罐法、刮痧法、耳穴压豆法等十几项常用中医护理操作。
通过学习,使我们逐步树立中医整体护理的思维,掌握中医护理学的基本知识和基本理论,并能够运用所学知识为患者提供中医生活护理、饮食护理、情志护理、用药护理、适宜技术等。
38
7
药物学基础
掌握药物的四大鉴别技术,尤其是性状和显微鉴别技术;能对重点品种的药材进行真伪优劣的质量鉴定;能识别常见的药材和饮片的主要性状特征。
76



专业(毕业)实习

在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替或分阶段安排学生实习,与实习单位共同制定实习计划和制度,共同培养,共同管理。毕业实习(顶岗实习)是本专业最后的实践性教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位(群)基本一致。通过企业顶岗实习,学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限,能够用所学知识和技能解决实际工作问题,学会与人相处与合作,树立正确的劳动观念和就业观。

九、教学时间安排

(一)基本要求

每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试和实训),累计假期12周,周学时一般为28学时(按毎天安排6节课计),校外实习一般按每周30小时(1小时折1学时)安排。三年总学时约为3000—3300学时。

公共基础课程学时一般占总学时的四分之一,允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,按实际情况调整课程开设顺序,但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时一般占总学时的四分之三,毕业实习(顶岗实习)安排在最后一学年,原则上累计总学时约为一年。在确保学生实习总量的前提下,学校可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间。

(二)学时比例表


课程
公共基础课
专业核心课
顶岗实习
学时
513
1615
1200
比例
(%)
15.4%
48.5%
36.1%



注明:本专业课程总学时为:(3000-3300)。


教学活动周数分配表




校内课堂教学

入学教育及军训

校内集中实训项目

认 识 实 习

毕 业 实 习

毕 业 教 育

考        核

机        动

寒   暑    假

合        计









专业综合实训







17

1








1

1

4

24

18









1
1
8
28

18









1
1
4
24

18









1
1
8
28

0







19


1
4
24

0







18
1

1
8
28
合计







6
36
1    156





教学安排表



课程分类
课程名称
考核类型
学时
一年级
二年级
三年级











19周
19周
19周
19周
19周
19周
文化基础课程
经济政治与社会
考查
38
2



实习
实习

语文
考试
114
4
2





数学
考试
38
2






音乐
考查
38
2






计算机应用基础
考查
38
2






体育与健康
考查
190
4
2
2
2



历史
考试
38

2





心理健康
考查
19
1






小计:(占15.4%
513
17
6
2
2



专业课程
解剖学基础
考试
114
6






微生物、免疫与病理学基础
考试
114

6





医用化学基础
考试
57
3






心理与精神护理
考试
38



2



护理学基础
考试
342

6
6
6



护理礼仪与人际沟通
考试
38
2






健康评估
考试
76

4





生理学基础
考试
76

4





药物学基础
考试
76



4



中医护理学
考试
38



2



急救护理技术
考试
38

2





社区护理
考试
38



2



内科护理
考试
171


6
3



外科护理
考试
171


6
3



儿科护理
考试
114


4
2



妇产科护理
考试
114


4
2



小计:(占48.5%   )
1615
11
22
22
26



顶岗实习
毕业实习(顶岗实习)
考查





600
600

小计:(占36.1%
1200







教学总课时合计
3328









、教学实施及要求

(一)公共课

公共基础课的任务是依据教育部统颁的相关课程教学标准的基本要求,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养;为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要,促进终身学习。推行案例教学、情境教学等教学模式的改革,教学方法、教学手段的创新,突出“学生为中心”的教育教学理念,调动学生学习积极性,注重学生学习能力和学习习惯的培养,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

(二)专业课

专业课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能,提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。根据专业培养目标、教学内容和学生的学习特点,采取灵活多样的教学方法,推行项目教学、情境教学、工作过程导向教学等教学模式。突出“做中学、做中教、教学做相结合”的职业教育教学特色,强化理实一体化教学。

实训实习是专业技能课程教学的重要内容,是培养学生良好的职业道德,强化学生实践能力,提高综合职业能力的重要环节。强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,重视校内教学实训。加强专业实践课程教学、加大实训实习在教学中的比重,完善专业实践课程体系。要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排,学校和实习单位共同制定实习计划,强化以育人为目标的实训实习考核评价。

十一、教学管理

教学管理是学校的中心工作,教学质量管理是教学管理的核心。为实现中职学校教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化,各学校要依据本专业教学指导方案,规范制定本专业实施性教学计划,并加强对学校实施性教学计划执行的管理监督,严格按教学计划开设课程,统一公共基础课的教学要求,加强对教学过程的质量监控。实施中职公共基础课学生学业质量评价,积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求,全面开展教学诊断与改进工作,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

各学校按教育行政管理部门的规定实行学分制管理,积极推进学历证和职业资格证“双证书”制度。学生校外实习要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求,制定本校的学生实习管理实施办法,加强监管。

十二、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。要校内校外评价结合,学业考核与职业技能鉴定结合,教师评价、学生互评与自我评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合。创新评价方式方法,既要关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。

要注重职业道德教育,构建学生、教师、家长、医疗机构、社会广泛参与的学生综合素质评价体系;以过程性评价为导向,将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价范围,形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系;以职业资格鉴定基础,将学业考核与职业资格鉴定相结合,允许用职业资格证或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分;以护理职业岗位标准为参考依据,形成学校与医疗机构专家共同参与学生实习环节的评价机制。各学校要结合专业教学实际,确定期末考试考查课程,按学业成绩管理统一规定,制定各门课程成绩评价标准。

十三、专业师资 

加強专业师资队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历、职称结构应合理,具备良好的师德和终身学习能力,熟悉医疗机构情况,积极开展课程教学改革。本专业应有业务水平较高的专业带头人,应配备2名及以上具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于60%。




专任教师



专业带头人
骨干教师
“双师型”教师
医院技术专家(中级职称及以上)
1
3
2
9


专业带头人:丁灶娇

骨干教师:张莉、周慧、刘易坤

双师型教师:丁灶娇、张莉

医院技术专家:钟琳等9名

十四、实训实习环境

(一)校内实训室

实训实习环境要具有真实性或仿真性,具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室,要建设一批一体化实训室,满足专业教学要求。实训设备配置应不低于以下标准,主要设施设备的数量按照标准班(40人/班)配置。学校应根据本专业学生人数和班级数量,合理增加设备数量和工位数量,以满足教学要求。

校内实训室配置主要设施设备名称及型号规格、数量见下表



序号
实训室
名称
实训室
功能
主要设施设备





名称及型号规格
数量
单位
1

护理实训室一

留置导尿术和洗胃实训教学

导尿模型
8



洗胃机模型
2
2

护理实训室二

肌肉注射和静脉输液实训教学

臀部模型
6



手臂模型
6
3

护理实训室三

经鼻口腔吸痰术和灌肠实训教学

吸痰模型
8



灌肠模型
8
4

护理实训室四

心肺复苏和吸氧操作实训教学

心肺复苏模型
11



吸氧装置
4



氧气筒
4
5

手术实训室

穿脱隔离衣和无菌技术操作实训教学

隔离衣
8



无菌物品
4
6

护士站

学习和使用护士站各种设备和办公设施实训教学

呼叫器
1



电脑
1



显示器
1
7

解剖陈列室

学习人体解剖学器官实训教学

心、脑、肝、胃、大肠小肠、四肢活体组织
1

妇儿科实训室

用于妇科和儿科实践教学

妇产科检查操作模型
2



妇科阴道分泌物检查操作模型
2



双侧婴儿头部注射操作模型
2



高级智能新生儿生命体征模型
1



女性盆腔器官模型新生儿护理及CPR模拟人
2



孕妇腹部触诊及胎心监护模型
2

健康评估室

学习和使用健康评估实训教学

四步触诊模型
1



全自动心肺叩诊操作模拟人
4



三腔两囊操作模拟人
1



校外实习基地

本专业应建立6个顶岗实习点。共同将校外实训基地建成集学生生产实习、双师型教师培养培训和产教研的基地。根据本专业岗位实习要求,与德兴市人民医院、德兴市中医院、衢州市中医院、开化县人民医院、常山县人民医院、龙游县人民医院建立稳定的校企合作。

校外实践教学基地一览表


项目

分类

实训基地名称

主要实训项目

备注




校外

德兴市人民医院

护理专业学生岗位实习



德兴市中医院

护理专业学生岗位实习


衢州市中医医院

护理专业学生岗位实习


开化县人民医院

护理专业学生岗位实习


常山县人民医院

护理专业学生岗位实习


龙游县人民医院

护理专业学生岗位实习




十五、方案实施要求

本专业人才培养方案是指导和管理学校教学工作及专业建设的主要依据,是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件,也是考核本专业教学质量和公共基础课学生学业质量评价的重要依椐。学校依据本方案制定实施性专业教学计划,组织相关专业教师认真贯彻,严格执行。教育行政部门将依本方案对学校实施性专业教学计划制定工作进行指导及执行的管理监督。

亮丽校园
师生自助用餐

学校师生就餐推行自助模式

从早餐开始,将众多美味可口的早餐品种整齐划一地摆放在桌台上,师生排队有序地自行选择合口、适量的食物,自助就餐。流水线似的择餐秩序,大大减少了排队候餐的时间。近600余名师生,择餐时间缩减到30分钟左右。随后,中餐、晚餐也同样进行了自助式安排,都取得了十分良好的效果。接下来,在倾倒剩饭剩菜方面进行了区别处理,教师与学生分开,每个年级的学生互相分开。让师生自己可以看到剩饭剩菜的倾倒数量,从而通过反馈来约束自己适量择食,不浪费粮食。通过一段时间的运行,食堂管理人员还可以根据每天的择餐情况,分析出师生的口味喜好,选择合适大众的菜品,更好地满足师生的用餐需求,节约了不必要的开支、降低了成本。由于师生的自助择餐,大大减轻了食堂工作人员的负担。

在线报名
信息绝对保密请放心填写
您的姓名*
您的性别*
出生日期*
籍贯*
民族*
政治面貌*
毕业学校*
毕业时间*
手机电话*
电子邮箱*
通讯地址*
选择专业*
验证码*
 看不清?换一张
学校介绍
远眺校园

德兴中等专业学校是德兴市委、市政府为促进德兴市社会经济发展,实现产业更新换代,建设赣浙皖三省最具魅力山城,按照“高起点、高标准”要求于2015年创办的一所全日制公办职业中专学校。

目前,德兴市职业中专学校开设有首饰设计与加工、学前教育、旅游与酒店管理、数控、汽车应用与维修、会计、电子商务、国防教育等八个专业,2017年在校生将达1000余人,教职工80余人。

德兴市委、市政府高度重视德兴市职业中专学校的建设与发展,投入大量资金、人力,力求将德兴市职业中专打造成为省内一流的中等职业教育基地。现学校拥有多个钢琴教室、舞蹈和形体训练室、专业计算机教室、声乐教室、专业美术室、首饰设计室、汽车实训场、数控机械实训场以及完善的体育训练场所。为进一步提升学校的办学能力与质量,一座占地200余亩、投资2亿多、容纳4000人以上的新校区已经开工建设,2018年投入使用。

联系方式
 
 
 工作时间
周一至周五 :8:30-17:30
周六至周日 :9:00-17:00
 联系方式
潘校长:13767355186
肖主任:13907034159