德兴市职业中专学校

学生违纪处理办法

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第一章 总则

第一条 为加强校风校纪建设,维护学校良好的教学秩序,保证学生学习、生活的良好环境,根据《职校学生学籍管理暂行规定》,结合学校实际情况,制定本办法。

第二条 对违纪学生执行行政处分,应本着惩前毖后、治病救人和实事求是、教育为主的原则。

第三条 对违纪学生,视其情节轻重和认错态度好坏,给予批评教育或下列之一的行政处分:(1)警告;(2)严重警告;(3)记过;(4)留校察看;(5)开除学籍。

凡受处分学生必须如实写出其错误的事实经过,并正确认识自己所犯的错误,写出认识深刻的书面检查;凡目击者都有积极配合学校进行调查处理和提供书面旁证材料的义务。

第四条 学生有违反校规校纪的行为,但情节轻微,能主动承认错误,如实交待错误事实,检查认识深刻,有悔改表现的,可由学工处给予通报批评。

第五条 留校察看处分以一年为期。非毕业班学生,在察看期间能改正错误的,可按期解除察看处分;经学校确认有立功表现者,可提前解除察看处分;仍不改正错误的,给予开除学籍的处分。毕业班学生受留校察看处分,毕业时作结业处理。待该生察看期满后,经本人书面申请,所在工作单位或当地居委会(派出所)证明确已改正错误,由学校审查核准后,可换发毕业证书。

第二章 违反校规校纪的行为及处分

第六条 有下列情况之一的学生,给予开除学籍的处分:

1、触犯国家刑律,构成刑事犯罪者。

2、破坏公共财产,盗窃国家、集体和个人财物、造成严重损失和危害者。

3、打架斗殴、行凶、赌博、盗窃屡教不改者,品行恶劣、道德败坏,造成较严重后果者。

4、留校查看—年,经教育不改者。

5、一学期旷课超过七十二学时或在学期间旷课累计超过一百零八学时(旷课一天按六学时或当天实有课时计)者。

6、违反校纪校规,情节极为严重者。

第七条 成立非法组织、举行非法游行、集会、书写、张贴危害国家安全的传单、在互联网上发表危害社会安全与稳定的言论以及组织煽动闹事、扰乱社会秩序、扰乱校园秩序者,视其情节轻重,给予留校察看或开除学籍处分。

第八条 扰乱学校正常秩序者,视其情节轻重,分别给予下列处分:

1. 在上课期间,态度恶劣,目无组织,对抗管理,给予警告以上处分。

2. 组织煽动闹事或带头罢课,造成严重后果者,给予留校察看以上处分。

第九条 违反国家法律、法令、法规,受到司法部门或公安机关处罚者,分别给予下列处分:

1. 被处以治安警告、罚款者,情节较轻微的,给予记过以下处分;情节严重的给予留校察看及以上处分。

2. 被处以行政拘留者或刑事拘留者,给予留校察看处分;造成恶劣社会影响的,给予开除学籍处分。

3. 被判处管制、拘役、徒刑或送劳动教养者,给予开除学籍处分。

第十条 偷窃、诈骗、勒索财物者,尚未构成犯罪的,除追回赃款、赃物或赔偿损失外,视其作案情节,分别给予下列处分:

1. 小偷小摸屡教不改,情节严重,给予开除学籍处分。

2. 作案价值在100元以下(含作案未遂),经教育能认识错误且能悔改者,视情节给予记过以下处分。

3. 作案价值在100—300元,视情节给予记过或留校察看处分。

4. 作案价值在300元以上者,给予开除学籍处分。数额较大的,移送司法机关处理。

5. 经保卫或公安部门确认为盗窃者,给予留校察看以上处分。

6. 明知他人偷窃,知情不报者,给予记过以下处分;提供伪证或为其窝藏、转移赃款、赃物者,给予留校察看以上处分。

7. 偷窃试题、机密文件、重要资料或篡改学习成绩、弄虚作假者,给予留校察看以上处分。

因偷窃受处分的,非有突出表现,一律不得提前撤消;表现一般或仍有违纪现象者,加重处分。

第十一条 故意损坏国家、集体和他人财物者,尚未构成犯罪的,除赔偿经济损失外,视其情节分别给予下列处分:

1. 故意损坏公物或他人财物价值50元以下者,给予严重警告处分。

2. 故意损坏公物或他人财物价值50元以上者,给予记过以上处分。

3. 一次或多次损坏财物,情节、后果特别严重者,给予开除学籍处分。

第十二条 打架、聚众斗殴及其肇事者、策划者、作伪证者等,尚未构成犯罪的,视其主从身份、情节、后果和认错态度,分别给予下列处分:

(一)策划、怂恿他人打架者:

未造成他人打架后果的,给予警告或严重警告处分;造成他人打架后果的,给予记过或留校察看处分;后果严重的,给予开除学籍处分。

(二)打架者:

动手打人未伤他人的,给予严重警告或记过处分。

动手打人致伤他人的,须负担伤者的医疗、误工等费用;致他人轻微伤的,给予记过以上处分;致他人轻伤的,给予留校察看以上处分;后果严重的,给予开除学籍处分并移交司法机关处理。

打架事件已终止,事后又报复打人的,给予留校察看以上处分。

(三)参与者:

以“劝架”为名,偏袒一方,促使事态发展的,视后果程度给予警告以上处分。

为他人打架提供器械的,视后果程度给予严重警告以上处分。

参与者动手打人或持械打人的,按本条第二项规定给予处分。

(四)伪证者:

故意作伪证者,给予严重警告以上处分。

肇事、策划、打架、参与者违犯此款,在应给处分基础上再加重一级处分。

(五)在校内外聚众斗殴者:

聚众斗殴为首者,给予留校察看以上处分。

参加斗殴者给予记过以上处分。

斗殴致伤他人的,按本条第二项规定处理,同时加重一级处分。

邀约校外人员到校滋扰或打架闹事的,给予留校察看处分;造成较严重后果的,给予开除学籍处分。

(六)因打架受严重警告以上处分的,非有突出表现者,一律不得提前撤销处分。

第十三条 严禁酗酒、吸烟、起哄、赌博。

(一)严禁酗酒

严禁在校园内外喝酒,对不听劝阻,无理取闹者,给予警告以上处分。

对于酗酒者,视情节给予记过以上处分。

对于酒后肇事者,给予留校察看以上处分。

(二)在校学生严禁吸烟。违反者发现一次给予批评教育,经教育仍不改正的再次被发现的给予警告以上处分。

(三)严禁在教室、宿舍等公共场所起哄。

乱喊乱叫起哄者,给予记过以上处分。

敲击物品,有意扰乱校园秩序者,给予严重警告以上处分。

甩、砸物品,投扔杂物、火种,泼水,放水者,视情节给予警告以上处分,情节严重造成后果或影响较坏者,给予开除学籍处分。

若当时未确定具体违反者,在场人相互包庇隐瞒,则给予所有在场者通报批评或校纪处分。

(四)严禁赌博。进行赌博(或为赌博提供条件)者,尚未构成犯罪的,视情节轻重及认错态度给予下列处分:

参与赌博者,给予记过处分。组织赌博者,给予留校察看处分。

多次参与赌博者,给予开除学籍处分。

赌资数额较大、情节较严重者或由于赌博产生严重后果者等,给予开除学籍处分。

知情不报者,给予严重警告处分;为赌博提供条件或作伪证者,给予参赌者同等处分。

第十四条 妨碍他人或对他人有丑化、侮辱、恶意人身攻击等行为,分别给予以下处分:

1. 丑化、侮辱、诽谤、诬告、陷害或威胁他人、或恶意人身攻击等行为,尚未受到刑事处罚者,视其情节给予严重警告以上处分;侮辱和诽谤他人而坚持不改者,视情节轻重,给予留校察看以上处分。

2. 妨碍他人学习、休息、生活,引起公愤的,给予严重警告处分。

第十五条 男女学生在校期间应自尊自爱,保持平等、友好、纯洁、健康的关系。

1. 恃强凌弱,欺负同学,勒索同学或逼迫其为己服务者给予严重警告以上处分。

2. 有流氓行为、情节较轻者,给予警告或严重警告处分;情节较重者,给予记过以上处分直至开除学籍;从事色情方面非法活动者,给予开除学籍处分,并移交司法机关处理。

3. 在校园内,男女学生交往中,因行为不检点造成不良影响者,学校将视情节给予批评教育,并视情节给予警告以上纪律处分。

4. 住宿学生外出整夜不归的,给予记过以上处分。

第十六条 学生应当注意仪表仪态,不着过于怪异、暴露的的服装,不染怪发,不佩戴首饰到校;男生不留长发,不穿背心、短裤、拖鞋出入公共场所;上课时必须不携带手机或关手机等通讯工具。有以上行为的学生,可视情节给予提醒或批评教育,影响不良、屡教不改者,给予记过以下处分

第十七条 违反学校规章制度者

1. 经常迟到、早退、随意离开课堂或其它活动场所,连续三次按旷课1课时记,并给予警告处分。

2. 凡无故旷课,经教育不改连续旷课两天给予警告处分。连续旷课三天者给予记过及以上处分。

3. 抄袭他人作业,屡教不改者(被发现三次以上)给予警告处分。

4. 因专业划分、成绩评定、毕业分配、评优、处分等原因,对有关人员寻衅滋事者,视其情节,给予警告以上处分。

5. 不服从教育、管理,以蛮横态度对待有关人员,目无组织寻衅滋事者,给予留校察看以上处分。

6. 拒绝、阻碍国家工作人员或学校管理人员等依法或依学校规定执行公务者,视情节和认错态度,给予警告以上处分。

7.对于翻越围墙行为的

(1)翻越寝室围墙按照《学生宿舍管理细则》中的办法和规定进行处理。

(2)翻越学校围墙的,视情节和认错态度,给予记过以上处分。

学生宿舍是学生学习生活和休息的重要场所,学生必须遵守《学生宿舍管理细则》中的各项规章制度,如有违反住宿纪律,按《学生宿舍管理细则》中的办法和规定进行处理。

第十八条 对考试(含考查)违纪、作弊者,依据考场纪律与考试违纪处分规定处理。

第十九条 对学生累计旷课情况做以下处理:

一学期累计旷课24学时,给予警告处分;

一学期累计旷课25-39学时,给予严重警告处分;

一学期累计旷课40-59学时,给予记过处分;

一学期累计旷课60-71学时,给予留校察看处分;

一学期累计旷课72学时或一学年累计旷课108学时,给予开除学籍处分。

第二十条 学生有保护校园环境、爱护公共财物,维护校园整洁的义务,对破坏校园环境、破坏公物者作以下处理:

1. 对于在墙上、厕所里乱写乱画,往墙壁上踢球、蹬脚等行为,致使墙壁受损或遭到破坏,除赔偿必要的损坏外,给予警告以上处分。

2. 对破坏公共卫生、在教室或宿舍内乱扔果皮、纸屑、燃烧废纸杂物、在楼道内泼水或在楼道、水池、便池内倒杂物者,在校园内乱吐、乱扔、乱倒者,视情节轻重给予通报批评或警告以上处分;对故意倒杂物而使水池、便池堵塞甚至造成危害者,视情节轻重给予警告以上处分,直至开除学籍。

3. 破坏公物者,按被破坏公物原价赔偿外,并给予通报批评;故意破坏公物者,按被破坏公物原价的两倍以上进行赔偿外,并给予警告以上处分,直至开除学籍。

4. 对攀折花木果实、破坏校园绿化者,除给予必要的罚款外并视情节给予通报批评或警告以上处分。

第二十一条 学生必须注意节约水电、离开教室、宿舍必须随手关灯、关电风扇,严重浪费水电者,给予通报批评或警告以上处分。

第二十二条 以上未列举的其他涉及违犯学校治安、消防、安全、保卫管理规章制度者,视情节轻重,给予以下处分:

1. 情节较轻、影响不大者,给予批评教育或警告处分。

2. 情节较重,造成不良后果或较大影响者,除赔偿经济损失外,给予严重警告以上处分。相关部门可以依据国家有关规定给予相应的治安、消防、安全等的处罚。

第二十三条 本规定没有列举的其他违纪行为,如确应给予处分的,可参照本规定相近的条款类推给予处分。如确不能参照的可按处分权限研究处理。

第二十四条 违反校纪者,有下列情形之一,应从重处分:

1. 违纪后认错态度不好或拒不承认错误事实。

2. 受处分后借口申诉、无理纠缠。

3. 曾受过两次警告以上处分,第三次违纪时,一律给予开除学籍处分。曾受过一次处分,第二次违纪时从重处分。

4. 有两种以上违纪行为,或同时触犯本条例两条以上规定。

5. 违纪群体的首要人员或骨干。

6. 提供伪证,妨碍调查处理。

7. 对检举人、证人、办案人员进行威胁恫吓或打击报复。

8. 其他应予从重处分的情形。

第二十五条 对犯错误的同学,每位同学都有检举揭发和帮助的义务,不得包庇和袒护。对包庇和袒护者,与犯错误同学同样处理。

第二十六条 受处分者,附加下列处罚:

学期内受两次以上(含两次)通报批评或受到警告以上处分者,本学期不享受奖学金。

一学年内受两次通报批评或受到警告以上处分者,不得参与各类评优。已获得评优称号者,撤销其先进称号,追回所发荣誉证书。

第二十七条 对学生违反校纪校规事件,德育部门必须将情况调查清楚,掌握确凿证据和旁证材料。

涉及政治问题方面的违纪行为,由德育部门会同学校党支部进行调查。

涉及消防和安全方面,违法犯罪和学校治安方面的违纪行为,由德育部门会同保卫干事进行调查。

涉及常规管理方面的违纪行为,由德育部门会同班主任调查。

涉及公物损坏方面的违纪行为,由德育部门会同总务处进行调查。

涉及学籍管理方面的违纪行为,由德育部门会同教务处进行调查处理。

第二十八条 对违纪学生处理时,由德育部门根据本《办法》的相应条款,提出处理意见,经主管领导签字后,连同调查材料一并上报学校进行审核。

第二十九条 对违纪学生处理及处分的批准,按下列程序办理:

1. 记过以下行政处分可由德育审议批准。

2. 留校察看处分、开除学籍处分由德育部门审议,报主管校长批准,提请学校办公会议研究决定。

第三章 学生申诉和善后工作

第三十条 处分学生应在错误事实清楚的情况下进行,如学生本人对错误事实有异议,学工处应及时复查核实。

第三十一条 受处分的学生应在处分决定上签字,承认所犯错误事实。如对所受记过以上处分不服,可申辩、申诉和保留意见。

第三十二条 处分决定在学校范围公布并存入学生档案。

第三十三条 受处分的学生(不含打架、偷窃等已特别规定项),在处分规定的时限内有显著进步并无其它违纪现象,经本人申请,班委会评议,班主任签字,报德育部门审批,可撤销处分。有突出表现或有重大贡献者,学校应给予表扬或提前撤销其处分。撤销处分的同学,其处分决定及有关材料,应从学生本人档案中取出,存入学校文书档案。

第三十四条 对受记过或留校察看处分的学生,班级、德育部门要定期进行考察,及时帮助教育,以利学生改正和进步。学生申请撤销处分时,要有相关的材料或证明。

第四章 附则

第三十五条 “违反校规校纪的行为及处分”中的以上或以下处分,包含本级处分在内。

第三十六条 本《办法》适用于我校中专、高技学生,解释、修改权在学校。



亮丽校园
师生自助用餐

学校师生就餐推行自助模式

从早餐开始,将众多美味可口的早餐品种整齐划一地摆放在桌台上,师生排队有序地自行选择合口、适量的食物,自助就餐。流水线似的择餐秩序,大大减少了排队候餐的时间。近600余名师生,择餐时间缩减到30分钟左右。随后,中餐、晚餐也同样进行了自助式安排,都取得了十分良好的效果。接下来,在倾倒剩饭剩菜方面进行了区别处理,教师与学生分开,每个年级的学生互相分开。让师生自己可以看到剩饭剩菜的倾倒数量,从而通过反馈来约束自己适量择食,不浪费粮食。通过一段时间的运行,食堂管理人员还可以根据每天的择餐情况,分析出师生的口味喜好,选择合适大众的菜品,更好地满足师生的用餐需求,节约了不必要的开支、降低了成本。由于师生的自助择餐,大大减轻了食堂工作人员的负担。

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学校介绍
远眺校园

德兴中等专业学校是德兴市委、市政府为促进德兴市社会经济发展,实现产业更新换代,建设赣浙皖三省最具魅力山城,按照“高起点、高标准”要求于2015年创办的一所全日制公办职业中专学校。

目前,德兴市职业中专学校开设有首饰设计与加工、学前教育、旅游与酒店管理、数控、汽车应用与维修、会计、电子商务、国防教育等八个专业,2017年在校生将达1000余人,教职工80余人。

德兴市委、市政府高度重视德兴市职业中专学校的建设与发展,投入大量资金、人力,力求将德兴市职业中专打造成为省内一流的中等职业教育基地。现学校拥有多个钢琴教室、舞蹈和形体训练室、专业计算机教室、声乐教室、专业美术室、首饰设计室、汽车实训场、数控机械实训场以及完善的体育训练场所。为进一步提升学校的办学能力与质量,一座占地200余亩、投资2亿多、容纳4000人以上的新校区已经开工建设,2018年投入使用。

德兴市职业中专学校学校五年一贯制  幼儿保育专业人才培养方案(2022)

一、专业名称与专业代

(一)高等职业教育专业名称及代码

前教育(570102K)

(二)对应中等职业教育专业名称及代码

儿保育(720101)

二、入学要

届初中毕业生

、修业年限

,专科(中职段三年,中专;高职段二年,专科)

、职业面向

可以表格形式呈现。包括本专业所属专业大类(专业类) 及代码,本专业所对应的行业、主 要职业类、主要岗位类别(或技术领域) 、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和 书举例。如:



所属专业 (代码)
所属专业
(代码)
应行业 (代码)
要职业类别
(代码)
要岗位群
术领域



五年一贯制



育与体育 大类(57)



教育
(5701)



育事业
(83)
儿园教师
教机构教师
托育机构教师
保育员
生活照料服务人



师; 育管理


五、培养目标与人才规

(一) 培养目标

以习近平新时代中国特色社会义思想为指引,秉承“向善求真 立己树人”的培养理念,培养 拥护党的基本路线,适应社会发展和学前教育改革与发展需要,热爱学前教育事业,符合知识要求、 技能要求素质要求,熟悉学前教育工作的基本方法,具有良好的观察和了解幼儿的能力、支持和 引导幼儿戏活动的能力、一日生活组织和保育的能力、设计和组织幼儿园各领域活动的能力、沟 通和合作能力,具备根据学前教育机构工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理和解决问题 的突出保实践能力和可持续发展的专业自主发展能力,能够服务地方经济发展的高素质、技术技 学前教育工作者。

(二) 培养规格

1.素质要

(1) 爱祖国,热爱儿童,热爱学前教育事业,具有正确的“三观”以及强烈的工作责任感、

团队合作和奉献精神

(2) 具有明确坚定的专业发展目标和理想、恪守职业道德;

(3) 具有求实创新、终身学习、自我完善、追求卓越的精神;

(4) 具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯,达到国家大学生体质健康合格标准,心理 康。

2.知识要求

(1) 熟悉幼儿园工作规程和我国幼儿教育制度、法律法规、方针政策;

(2) 掌握较系统的学前教育理论,包括幼儿教育学、心理学、管理学等,了解学前教育理论 的发展动态;

(3) 掌握较为宽广扎实的普通文化科学基础知识,包括语文、数学、政治、历史、地理等;



(4) 掌握艺术学科的基础知识,包括掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏、幼儿舞 手工、图案、绘画、环境创设的知识;

(5) 握身心保健知识,包括幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生学的知识;

(6) 掌握幼儿各科教学方法、学前教育科学研究方法及幼儿游戏的知识

(7) 掌握普通话及基础的计算机和英语知识、阅读与写作的知识。

3.能力要

(1) 具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和幼儿园班级管理、一定的园务管理技能;

(2) 具有良好的口语表达技能和幼儿英语教学的技能;

(3) 具有较高水平的书法、音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能;

(4) 具有使用计算机等多媒体手段制作件并熟练运用辅助教学的技能;

(5) 有良好的人际沟通和终身学习能力以及初步的幼儿教育科学研究的技能;

(6) 能根据教育教学需要熟练制作教具、玩具,进行幼儿园环境布置及实验操作。








观,寻符合自身实际和社会 的积极生活目标,养成自 立自、敬业乐群的心理品质 和自自信、理性平和、积极 的良好心态,提高应对挫 适应社会的能力,掌握制 订和执行职业生涯规划的 法,升职业素养,为顺利就 业创造条件。


功 人 生 立 足 专 业 功 人 生 创 新 创 业
处理生活、学习、成长和 职就业中遇到的问题,培 自立自强、敬业乐群的心 品质和自尊自信、理性平 、积极向上的良好心态, 据社会发展需要和学生心 特点进行职业生涯指导, 为职业生涯发展奠定基础





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哲学与人
学习本程,使学生能够了 解马思主义哲学基本原理, 运用辩证唯物主义和历史 物主义观点正确认识社会 题,析和处理人生问题,在 生活中做出正确的价值判 和人选择,做明是非、有担 的时代新人。
足客观实际,树立人生 理想
证看问题,走好人生
实践出真知,创新增 干;
坚持唯物史观,在奉献 人生价值。
教学中以学习和掌握马克 主义基本原理为基础,注 提升学生运用哲学观点分 和解决问题能力,强调面 学生的人生实际,混合多 种教学方式,创设教学情境, 发学生的学习兴趣,引导 生汲取哲学智慧,领悟人 道理,在社会实践中增长 才干







6






职业道德与
本程的学习,学生能够理 解全依法治国的总目标,了 解我国新时代加强公民道 、践行职业道德的主要内 其重要意义;能够掌握加 强职道德修养的主要方法, 初步具备依法维权和有序 与公事务的能力;能够根据 社会发展需要、结合自身 际,道德和法律的要求规范 自 己的言行,做恪守道德规 范、法学法守法用法的好公 民。




习 礼 仪 ,   讲 文 荣 辱 ,   有 道 德 弘扬治精神,当好国家 公民
觉依法律己,避免违法 犯罪,依法从事民事经 动,维护公平正义



教师在教学活动中要从实 发,重情感体验与道德实 ,推动学习方式转变,让 生掌握知识的同时,提高 德与法治方面的素质和能 、懂得如何更好的做人, 何利用法律保护自己的合 权益。





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语文 1(基础模 )


语言的情感体验,掌握基 础知。加强审美鉴赏,丰富 自 己对语言和文学形象的感 理解。   规范运用语言文 良好习惯,提高口语交际 字写作素养。



语感与语言习得;中外 学作品选读 、实用性 读与交流 ;古代诗文
坚持立德树人,发挥语文 特的育人功能;整体把握 文学科核心素养,合理设 教学活动;以学生发展为 ,根据学生认知特点和能 水平组织教学;体现职业 育特点,加强实践与应用; 高信息素养,探索信息化 背景下教与学方式的转变





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语文 2(基础模 )
扬社会主义先进文化,感受 产业文化。传承中国优秀 ,不断完善道德品质和人 格修。增强对祖国语言文字 的审意识。发展思维能力, 生活和职业情境,提高表 能力。



国革命传统作品选读; 会主义先进文化作品 读; 整本书阅读与研 ;跨媒介阅读与交流
坚持立德树人,发挥语文 特的育人功能;整体把握 文学科核心素养,合理设 教学活动;以学生发展为 ,根据学生认知特点和能 水平组织教学;体现职业 育特点,加强实践与应用; 高信息素养,探索信息化 背景下教与学方式的转变

















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英语 3(职业模 )



常英语的基础上,围绕职 场相主题,能运用所学语言 ,理解不同类型语篇所传 意义和情感;能以口头或 书面式进行基本的沟通;能 在职场中综合运用语言知 能进行交流。
据学生的专业领域选 择相关主题,设计和开 业场景中的语言实践 活动,在对主题意义探 的活动中,整合语言知 习、语言技能发展、思 能力培养和学习策略 运用,提升职场语言沟 能力;帮助学生了解中 业文化 ,增强职业意 ,促进其未来职业发
面贯彻党的教育方针,落 立德树人根本任务,发展 提升学生英语学科核心素 ;应围绕程标准规定的学 核心素养与目标要求,遵 英语教学规律,制定教学 划,创设教学情境,完成 任务;应体现职教特色, 重实践应用,在教学中合 融入德育教育,引导学生 立积极的世界观、人生观 和价值观。



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息技术 (基 模块)
通过论知识学习、基础技能 和综合应用实践,培养学 生具有符合时代要求的信 素养和适应职业发展需要 信息能
息技术应用基础、网络 应用、图文编辑、数据 、程序设计入门、数字 体技术应用、信息安全 础、人工智能
坚持立德树人,聚焦核心 ;立足岗位需求,培养信 能力;体现职业教育特点, 重实践技能训练;创设数 化学习情境,强化自主学 习与创新能力



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育与健康 1 (基础模块)
学习本程,学生能够喜爱 极参与体育运动,享受体 育运动的乐趣,学会锻炼 身 的科学方法,掌握 1-2 项体 运动技能


体能 (一般体能、专项体 能、职业体能) ;健康
教学中要以身体练习为主 现体育运动的实践性。合 理设计教学目标、教学方法 学过程和教学评价,积极 行教学反思等,以达到教 目的和学业水平要求



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育与健康 2 (基础模块)
学习本程,学生能够喜爱 极参与体育运动,享受体 育运动的乐趣,学会锻炼 身 的科学方法,掌握 1-2 项体 运动技能


体能 (一般体能、专项体 、职业体能) ;.健康
教学中要以身体练习为主 现体育运动的实践性。合 理设计教学目标、教学方法 学过程和教学评价,积极 行教学反思等,以达到教 目的和学业水平要求



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育与健康 3 (拓展模块)
学习本程,学生能够喜爱 极参与体育运动,享受体 育运动的乐趣,学会锻炼 身 的科学方法,掌握 1-2 项体 运动技能


类运动;田径类运动; 体操类运动   ;新兴体育 类运动
教学中要以身体练习为主 现体育运动的实践性。合 理设计教学目标、教学方法 学过程和教学评价,积极 行教学反思等,以达到教 目的和学业水平要求



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育与健康 4 (拓展模块)
学习本程,学生能够喜爱 极参与体育运动,享受体 育运动的乐趣,学会锻炼 身 的科学方法,掌握 1-2 项体 运动技能



上类运动; 冰雪类运 动;民族传统体育类运动
教学中要以身体练习为主 现体育运动的实践性。合 理设计教学目标、教学方法 学过程和教学评价,积极 行教学反思等,以达到教 目的和学业水平要求



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历史 1(中国历 )
立德树人的根本任务,使 学生过历史程的学习,掌握 的历史知识,形成历史学 科核素养,了解唯物史观的 观点和方法,树立正确的 国家观。



包括中国古代史、中国 和中国现代史。
于历史学科核心素养设计 学,倡导多元化的教学方 ,注重历史学习与学生职 发展的融合,加强现代信 术在历史教学中的应用


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历史 2(世界历 )
立德树人的根本任务,使 通过历史程的学习,掌握 备的历史知识,形成历史学
包括世界古代史、世界 和世界现代史。
于历史学科核心素养设计 教学,倡导多元化的教学 式,注重历史学习与学生










科核素养,了解唯物史观的 观点和方法,树立正确的 世界观。

发展的融合,加强现代信 息技术在历史教学中的应用





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地理


通过学习,让学生获得基本 的自然地理和人文地理基 ,增加学生的自然科学素 养,将来的工作提供帮助, 树立学环境和发展观,接受 国主义教育。


要分为地理环境和人 活动两部分。自然地理 包括:宇宙环境、大气 、海洋环境和陆地环 。人类活动包括农业、 业和交通等。
自然地理环境系统及其要 发展、演变过程对人类活 的影响为线索组织教学, 用“任务驱动”、“案例 析”、“专题研讨”等方 ,引导学生掌握地理基本 识,养成多看地图,多思 ,多联系生活思考地理问 题的习惯






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中华文明礼
通过学习,使学生了解并认 识中华传统文明礼仪当中 修身、家礼、师学礼、处世 礼和民俗礼所包含的基本 求,够以此作为参照修养自 内心,庄重形态;把握和 践行现代社会的礼仪行为 范,学会基本的为人处事 道,备良好的家庭教养,养 好的学习习惯。
程立足于中华文明礼 仪的传承与发展,围绕 人文明修养,结合青少 生成长成人的需要,以 礼仪修身— 家道家礼 尊师重学— 处世修养 国礼民俗”为脉络,阐 明中华文
礼仪“以礼正心、以仪正 ”的文化理念和对人优 文明气质的培育塑造 作用



过文明礼仪教育和训练、 解型与活动型相结合的教 、体验式学习过程的倡导, 使学生掌握基本的文明 ,按照文明礼仪的原则行 ,达到外正其形、内化其 ,做一个文明守礼的青少






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(声乐与 视唱)
1.知识目标:初步掌握声乐的 基础识和基本技能技巧,了 一般歌唱知识。          2.能力目标:初步学会连音、 顿音唱法,懂得运用气息的 控制表达歌曲的力度、速度 ,能独立、正确地处理和 表现常见体裁风格的歌曲   3.素质目标:感受歌曲的艺术 ,提高歌唱能力和表现能 力,有表现不同情绪歌曲的 能力


1.唱发声的基础知识   2.歌唱器官及其作    3.正确的歌唱姿      4.呼吸、发声、共    5.歌唱中的“字”     6.歌曲的分析处      7.发声练习            8.各种不同程度的中外 优秀歌曲




理实一体程,通过教师示 唱和小组的方式,使学生 步掌握声乐的基础知识和 本技能技巧,能独立、正 地处理和表现常见体裁风 格的歌曲。




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(美术基 理论)
1.知识目标:了解美术的分类 特点等基本理论知识。    2.能力目标:加强美术的基本 功训,提高素描、速写、色 彩等能技巧,掌握美术基本 达、表现的方式。        3.素质目标:增强美术表现与 创造力,提高美术素养



1.美术的种类特点      2.素描、速写、色彩等各 基础知识及其运用
实一体程,通过教师示范、 结和美术材料的运用,使 生了解美术的分类及特点 基本理论知识,掌握美术 基本表达、表现的方式




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劳动教育 1-4
通过学习,提高学生的劳动 和职业技能水平,增强学 职业荣誉感,促进他们形 成良好的劳动习惯和积极 劳动态度,培养学生勤奋 习、 自劳动、勇于创造的精 神,育学生精益求精的工匠
围绕新创业,结合学科 专业积极开展实习实 专业服务、社会实践、 勤工助学等,关注学前 业新知识、新技能、 方法的应用,创造性地 决实际问题。


教学中以体力劳动为主, 意手脑并用、安全适度,强 化实践体验,让学生亲历劳 动过程,提升育人实效性










神和爱岗敬业的职业素养。










,提高文艺修养和鉴赏水 平。
3.素质目标:形成正确的美术 观察方法和坚实的造型能力
法和手段
描的基本技能。





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手工
1.知识目标:掌握手工制作的 基本识,及基本的造型规律 与方法。
2.能力目标:掌握一定的手工 ,具有较好的手工制作能 提高平面、立体造型的能 力。
3.素质目标:体验手工制作的 乐趣,提高手、眼、脑协调活 的能力。


1.纸工
2.泥工
3.布工
4.废旧材料的利
5.纤维类材料的利用
6.扎染
7.陶艺



理实一体程,包括基础模 和特色模块两大部分,通过 示范、技法讲解相结合的 式,启发学生的创造性思 维,掌握一定的手工技巧





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通话与幼儿 教师口语
1.知识目标:学习普通话语音 基础识,掌握普通话发音的 基本规律
2.能力目标:掌握口语表达的 基本巧,能针对不同环境、 不同对象使用教育语言。    3.素质目标:能掌握幼儿教师 教学言的特点,在教学实践 中正确使用各类教学语言




1.普通话基础知识
2.一般口语交际技能
3.幼儿教师职业口语



实一体程,通过讨论、演 、练习等方法进行教学, 启发学生思维,让学生全面 掌握幼儿教师口语的基本理 论知识和技能技巧





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儿文学


1.知识目标:掌握幼儿文学的 文体,积累扎实的幼儿文 学理论基础
2.能力目标:提高幼儿文学鉴 赏能力和创编、表演能力   3.素质目标:形成真善美世界 提升文学素养。
1.文体论:主要以“思维 图”建构知识体系。   2.鉴赏论: 采用做手指 唱古诗、列思维导图、 故事等多种方法鉴赏 作品
3.创作论:主要以教导、 练习、展示、评价等方 学 ,重点是童话剧表 演。
实一体程,教师可用思维 图建构文体论部分的知识 系,引导学生大量阅读经 典幼儿文学作品,学会分析、 赏、创编、表演幼儿文学 品。实训活动主要是做手 操、讲故事,为后期表演 剧打下基础。




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制作
1.知识目标:掌握计算机辅助 学的基本概念和方法。    2.能力目标:能较熟练地运用 有关件制作软件制作多媒 件。
3.素质目标:提升件制作与开 的活力和创造力。
1.计算机辅助教学的 基本概念和件开发环 境                    2.件开发素材的制作和                   3.件开发的方法、实


理实一体程,通过教师示 解和学生实操训练,使学 能较熟练地运用有关件制 作软件制作多媒体件




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幼儿园教师 英语
1.知识目标:学习幼儿园教师 专业英语中的基本词汇,掌握 阅读理解知识和基础语法   2.能力目标:提高语言技能及 使用英语的能力。          3.素质目标:积累相关的专业 英语教育理论和教学方法
1.练习交际功能的听 口语                  2.基本动词词汇学    3.阅读理解知识        4.基础语法学习        5.幽默故事欣赏        6.幼儿知识学习
理实一体程,教师通过示 解,要求学生掌握一定的 力和口语、阅读能力,掌 基础的语法知识,以及与 儿教学相关的教育理论和 教学方法


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中外学前教 简史
1.知识目标:掌握各个历史时 学前教育发展的历史特征 经验总结。
2.能力目标:能较好地理清中
1. 中国古代学前教育的                   2. 中国古代学前教育的
理论类程,通过教师讲解, 引导学生注意中外学前教育 间的异同,学习古代、近 现代、当代之间的差异和学










学前教育发展史的基本线 索,握中外学前教育发展的 本历史规律。
3.素质目标:做到古今结合, 从历史的角度准确地分析 前教育的发展趋势。
3. 中国古代学前教育的 思想                  4. 中国近代学前教育的 发展                  5. 中国近代学前教育的 思想                  6. 中国现代学前教育家 的教育思            7. 中华人民共和国的学 教育                8. 中国当代学前教育的 发展                  9.古代东方国家的学前 教育                  10.古希腊与古罗马的学 教育                11.欧洲中世纪至文艺复 时期的学前教育      12.近代欧美与日本的学 教育                13.西方近代学前教育家 的教育理            14.外国现代学前教育   15.外国现代学前教育家 的教育理            16.西方学前教育发展的 动向
前教育发展的线索逻辑。





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前教育政策
1.知识目标:掌握学前教育政 策与规的基础理论知识,正 确理解我国学前教育主要 政策法规。
2.能力目标:能将政策与法规 运用到学前教育教学实线
3.素质目标:提升职业道德素 养。


1.政策与法规的基础 论知                2.我国学前教育政策与 规的历史现状        3.对我国学前教育主要 政策与法规的解读


纯理论类程,结合我国学 教育政策法规的相关文件 讲解,使学生掌握学前教 政策与法规的基础知识, 确理解我国学前教育主要 政策法规。




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