教育部长谈职业教育：要改变“职业教育低一等”观念

教育部长谈职业教育：要改变“职业教育低一等”观念

2017-03-12 17:13图文来源：人民日报

央视提问：大国工匠都是从最基础的工人成长起来的。职业教育下一步怎么适应现在的中国发展，有怎样的相关制度设计？

陈宝生：我国高等教育首先从职业教育起。大家如果去福州的马尾船政学堂，150年前建立的，就是标准的职业教育，它的理念和方法，放在现在看都不落后。职业教育已经在中国发展了很长时间，现在又有急迫的现实需求。我国制造业在数量概念上进入世界前列，需要我们提供两个公共产品：弘扬工匠精神；提供大国工匠。

陈宝生：但我们还不适应，体现在办学理念、社会理念都不适应，社会来说，大家希望上普通高校，不上职业高校；教育重普通教育，轻职业教育。重课堂教学、轻实践培养，教学和实践脱节，课堂上学的不会操作，在内容建设方面比较陈旧，还是几年前的知识，学生学了就业技术过时没有用。

陈宝生：促进产学融合，要把专业建在产业链上，把学校建在开发区里。学校和企业合作办学。企业技术人员到学校当老师，学校老师到企业工作一段，建立旋转门机制。这种办法发展下去可以促使校企一体，培养自己的人才基地。

陈宝生：在制度上解决职业教育和普通教育相分离的状况，建起立交桥，在职业学校上学可以转学普通学校。我们要对职业教育法争取做出修订，引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，看成我们的孩子们人生发展的有前途的途径。改变录取制度，普通高校先录取、职业学校再录取，好像职业教育低一等，这个要改变。

央视提问：大国工匠都是从最基础的工人成长起来的。职业教育下一步怎么适应现在的中国发展，有怎样的相关制度设计？

陈宝生：我国高等教育首先从职业教育起。大家如果去福州的马尾船政学堂，150年前建立的，就是标准的职业教育，它的理念和方法，放在现在看都不落后。职业教育已经在中国发展了很长时间，现在又有急迫的现实需求。我国制造业在数量概念上进入世界前列，需要我们提供两个公共产品：弘扬工匠精神；提供大国工匠。

陈宝生：但我们还不适应，体现在办学理念、社会理念都不适应，社会来说，大家希望上普通高校，不上职业高校；教育重普通教育，轻职业教育。重课堂教学、轻实践培养，教学和实践脱节，课堂上学的不会操作，在内容建设方面比较陈旧，还是几年前的知识，学生学了就业技术过时没有用。

陈宝生：促进产学融合，要把专业建在产业链上，把学校建在开发区里。学校和企业合作办学。企业技术人员到学校当老师，学校老师到企业工作一段，建立旋转门机制。这种办法发展下去可以促使校企一体，培养自己的人才基地。

陈宝生：在制度上解决职业教育和普通教育相分离的状况，建起立交桥，在职业学校上学可以转学普通学校。我们要对职业教育法争取做出修订，引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，看成我们的孩子们人生发展的有前途的途径。改变录取制度，普通高校先录取、职业学校再录取，好像职业教育低一等，这个要改变。